Land art projekt med Ørestad Friskole

Ørestad Friskole - Land Art


Gruppe 1 (Sara, Line G og Karen)
Emne: Graffiti/Street Art forløb i 4. og 5. klasse



VIDEO FRA FORLØBET:



GRAFFITI INTRO:


STREET ART INTRO:

Gruppe 2 (Catrine, Amalie og Anni)

Emne: Gys og gru - tværfagligt forløb i 4. klasse

Gruppe 3 (Katrine, Line R og Siri)

Emne: Farver og følelser - ekspressionisme i 3. og 4. klasse

Et ekspressivt billedprojekt, hvor eleverne skal udfærdige et portræt med udgangspunkt i følelser og farvesymbolik:

Undervisningsplan

Uge	Mål	Indhold	Læringsaktivitet	Evaluering
2	At eleverne får kendskab til og kan anvende ansigts og kropsmimik. At eleverne får kendskab til farvernes illustrationsevner af følelser og mimik. At eleverne får kendskab til selvportræt. At vække elevernes interesse for emnet, samt lære deres faglige og personlige forudsætninger at kende.	Introduktion til opgaven, de kommende uger og det endelige produkt. Her forklares om mål med opgaver og forløb. Start på inspirationsmateriale. Forklaring af udstilling (evt. fernisering)	Præsentation af emnet. Billedsamtale: Eksempel på billeder hvor farver spiller tydeligt ind i billedets følelse ("Fiskeren" og "Jalousi" af Munch) Små opgaver om farvesymbolik	Uformel vidensindsamling og løbende refleksion over egen praksis.
3	At eleverne lærer at forstå ansigts og kropsmimik, samt de farver der knytter sig til følelserne. At eleverne kan anvende denne viden i et billedprodukt.	Små introducerende øvelser. Opstart på selve billedet. Eleverne skal nu bruge de færdigheder de har opbygget gennem uge 2.	Fælles opsamling fra sidste gang. Lave mimikleg, hvor eleverne får lov til at udforske deres egen og hinandens mimik. Fælles samtale om hvordan mimik kan udtrykkes billedligt. Skitseøvelse: blindtegning af makkers kontur for at få det ekspressive udtryk frem Individuelt arbejde med billeder – hvor vi agerer medierende hjælpere.	Uformel vidensindsamling og løbende refleksion over egen praksis.
4	At eleverne lærer at konstruere deres egne billeder At eleverne lærer at udnytte den viden og de færdigheder de har lært om farve, tegning, og ekspression i uge 2 og 3	Videre arbejde på billederne.	Fælles opsamling fra sidste gang. Individuelt arbejde med billeder – hvor vi agerer medierende hjælpere.	Uformel vidensindsamling og løbende refleksion over egen praksis.
5	At eleverne får afsluttet deres drømmebillede, lære at sætte ord på følelserne i deres billede, processen og hvordan deres tankeproces har ledt dem til det endelige resultat. Eleverne skal lære hvordan man ophænger en udstilling, og have mod på at fremlægge deres billede for klassen.	Færdiggørelse af deres billede. Opsættelse af udstilling.	Fælles opsamling og afslutning af billeder. Fælles snak om udstilling.	Udstilling: Vidensindsamling, vidensdeling refleksion over egen praksis. Fælles gennemgang og afslutning på projektet.

Billeder som vi brugte til indledende billedsamtale om farvesymbolik og følelser:

"Fisker" af Michael Ancher "Jalousi" af Edvard Munch

Gruppe 4 (Josefine)

Emne: Masker

Gruppe 5 (Malene, Kamilla og Lena)

Emne: Paul Pava
Præsentation af praktik på Gladsaxe Skole

Gruppe 6 (Ann-Sofie og Ditte)

Emne:

Her er vores prezi fra vores praktik.
Overordnet
Denne handler om vores praktik forløb overordnet. Vores præsentation fra timen

3. klasses præsentation
Dette er en præsentation til 3.klasse omkring emnet surrealisme

Stop Motion
Dette er en præsentation omkring emnet stop motion. Egnet til 6.klasse

Gruppe 7 (Emma)

Emne: Andu Warhol & Popkunst i 2. klasse
Præsentation af praktik